Oppgave 1: Oppmerksomhetsfasen  
Planlegging: Se denne linken:
 https://www.facebook.com/237962829599712/posts/3466516120077684/?sfnsn=mo&extid=U69vC26CUuSR8YBK   
– Hva har din profesjon å lære av forskningen til Arvid Nikolai Kildal?   
– Drøft ulike fenomener som gjør at en kan overse, benekte, bagatellisere at barn og unge viser tegn på at de har det vanskelig.  

Oppgave 2: Oppmerksomhetsfasen  
Planlegging: Tenk deg at du skal jobbe aktivt med barna i en barnebolig om «livsmestring, helse og kroppen», eller med unge om «kropp, identitet, relasjoner og sunn seksualitet».   
– Hva ville du lagt vekt på i et slikt arbeid?  

Oppgave 3: Bekymringsfasen  
Planlegging: Tenk deg en situasjon der du har observert et barn gjøre- eller si noe som vekker bekymring hos deg.  
– Hva er de viktigste elementene du må ha med når du skal dokumentere en slik observasjon eller uttalelse?   
– Hvem kan du henvende deg til for å få råd og veiledning i slike situasjoner? 

Oppgave 4: Bekymringsfasen  
Planlegging: Lytt til podkasten om Christoffer saken.  
https://radio.nrk.no/podkast/hele_historien/sesong/christoffer-saken
– Hvorfor kan det være vanskelig for barn å fortelle om det de utsettes for?  
– Hvilke tegn burde gitt grunn til å undersøke situasjonen til Christoffer?   
– Hvem burde ha snakket sammen?   
– Hvordan ville du ha gått fram for å avdekke forholdene Christoffer levde under?   
– Hva skal til for at tverrfaglig samarbeid kan bidra til på et tidlig stadium å avdekke et tilsvarende forhold som Christoffer levde under?   

Oppgave 5: Meldefasen  
Planlegging: Tenk deg inn i en situasjon hvor du er bekymret for et barn i en barnebolig.  
– Hva innebærer det å ha opplysningsplikt og/eller avvergeplikt til barnevern/politi og når gjør disse bestemmelsene seg gjeldende for deg som vernepleier?  
– Hvor mange skal vite om bekymringen i personalgruppen?  
– Hvordan vil du gå frem dersom du er alvorlig bekymret for et barn, mens din leder og dine kollegaer er mer usikre og mener at man må vente med å melde til barnevern og/eller politi?  
– Hvilke instanser kan du søke råd hos hvis du er usikker på hvordan du skal gå frem?   

Oppgave 6: Meldefasen  
Planlegging: Tenk deg at du jobber på en arbeidsplass der dere blir bekymret for et barn (barnebolig, i psykiatritjenesten, på rusinstitusjon eller lignende).  
– Reflekter over følgende utsagn knyttet til det å melde bekymring for et barn:  

«Dilemmaet i denne fasen er det å holde ting skjult for foreldrene… og hvis vi melder bekymring… om de får vite gjennom kontakten med barneverntjenesten eller politi at vi har meldt en bekymring… hvilke konsekvenser vil det få for vårt videre samarbeid med foreldrene? At vi melder kan vekke raseri, frustrasjon og sinne. Det kan jo gå utover oss, men også barnet. Det er vanskelig med sinte foreldre, men at det skal gå utover barnet er vanskelig å forholde seg til».  

Oppgave 7: Oppfølgingsfasen  
Planlegging: Tenk deg at du jobber i en barnebolig. Dere har vært bekymret for et barn over tid og vet foreldrene er slitne. Barnet kan til tider ha en krevende atferd og dere er redd for at barnet kan være utsatt for vold. Når det sist helg ble observert et blåmerke på overarmen til barnet bestemte dere dere for å melde saken. Dere drøftet situasjonen anonymt både med politi og barnevern, før dere sendte bekymringsmelding/anmeldelse. 
Reflekter over følgende spørsmål:  
– Vanligvis bør man informere foreldre om at man melder bekymring til barneverntjenesten.
Hva kan være grunnen til at man ikke skal informere foreldre i saker hvor man mistenker vold og/eller overgrep?  
– Hva er ditt ansvar i den videre oppfølgingen av barnet etter at bekymringsmelding/anmeldelse er sendt?   
– Hvordan kan du fortsette et godt samarbeid med foreldre som kan være den/de som utsetter barnet/ungdommen for det som har skapt bekymring?  
– Hva gjør du hvis det dukker opp nye bekymringer/situasjoner etter at saken er meldt til barnevern /politi?  
– Hvordan kan man få til et godt tverrfaglig samarbeid i denne og liknende saker?  

Oppgave 8: Oppfølgingsfasen  
Planlegging: Tenk deg at du jobber i en barnebolig, der du har kontakt med barn/unge og foreldre over tid. Det er avdekket at et av barna er utsatt for overgrep fra en onkel. Se denne linken 
https://www.youtube.com/watch?v=Bd12LaOd1C
Reflekter over følgende spørsmål: 
– Hva er ditt ansvar og hva er andres ansvar i den videre oppfølgingen av barnet/ungdommen?   
– Hva er ditt ansvar og hva er andres ansvar i den videre oppfølgingen av foreldrene?  
– Hvordan kan du sikre at barn og foreldre får den hjelpen de har behov for, også hvis dette ligger utenfor ditt ansvarsområde?  

Oppgave 9: Evaluering  
Planlegging: Tenk deg at du deltar på et personalmøte i barneboligen der du jobber, der følgende profesjoner er til stede for å drøfte tverrfaglig samarbeid i vold og overgrepssaker: politi, barnevernspedagog, helsesykepleier, sykepleier, grunnskolelærer og barnehagelærer.  

Hvilke spørsmål ønsker du å stille til de ulike profesjonene? Eksempelvis med fokus på: 
– Profesjonens mandat, dilemmaer og arbeidsprosesser  
– Profesjonens tanker om tverrfaglig samarbeid  

Oppgave 10: Oppsummerende  
Planlegging: Bruk Cafèmodell som metode for å skape rom for studentene til å snakke om, arbeide med og reflektere over følgende temaer: “Hvordan avdekke og identifisere vold og overgrep”, “lov om taushetsplikt”, “hvordan ivareta voldsutsatte barn og unge”, “muligheter og utfordringer med tverrprofesjonelt samarbeid”, “hvordan ivareta det enkelte barns rett til medvirkning i saker der barn er utsatt for vold og overgrep”.